如何給學生“減負”，真正讓學生感到讀書是一件快樂的事情？面對這個話題，福建省廈門市思明區教育局局長張越說，“減負”不能是簡單的，要在保證質量的前提下，進行有效的學習，這樣才能讓學生有幸福感。我們的演武小學正嘗試探索如何在減少作業量的同時，讓學生更輕松地把知識要點掌握了。
“減負，應該是要家校同步來�！睆堅秸f了這么一個現象，現在學校不補課了，很多孩子反而被家長送到外面補習機構“加餐”，這樣一減一增，還是不能從根本上減輕學生的負擔。作為教育主管部門，我們希望把時間還給孩子，但是家長對孩子的期望，反而成了孩子的另一種負擔。我們還發現，有的學生其實能在短時間內把作業做完，但卻有意把時間拖長。究其原因，回家后家長看到孩子沒作業可做反而惴惴不安，于是附加作業也就來了，從而造成了孩子新的負擔。
張越呼吁，不管是教育工作者還是家長都應該從教育規律出發，尊重個體差異，從好學、樂學、會學的角度去培養孩子，讓他們掌握學習方法，養成一個好的學習習慣，變被動學習為主動學習，真正從知識的海洋里找到快樂。
