當學生們能夠在不一樣的學校接受品質大體一致的教育，擇校怪象恐怕就不會這么猛烈了吧
南方某地，小學名校一席難求，部分家長“高招”迭出：有家長為了讓孩子“擠進”非戶籍所在地段的名校，竟然把戶口空掛到名校地段內的一個公廁上。如此“奇思妙想”，猛一聽好笑，細一想很痛。
而促使這一幕發生的直接原因，或許正是當地對跨區域招生越來越嚴格的限制措施。為確保絕大多數適齡兒童就近入學，今年當地義務教育階段非正�？鐓^域招生比例要控制在10%以內。而就在今年2月，國家教育部等部門也出臺相關政策，在3年內將非正�？鐓^域招生比例減少到10%以內。
國家和地方主管部門接連發出的嚴令，并沒有澆滅家長們擇校的熱情。相反，由于跨區域招生比例逐年下降，使得擇校更加困難，嚴峻的現實逼迫家長們玩起了各種貓膩，目的就一個：送孩子進名校，成為那幸運的10%。
擇校風禁而難止，雖然和家長們普遍的“教育焦慮”有關，但也不難理解：試想哪個父母不想讓自己的孩子享受到相對良好的教育呢？所以說，優質教育資源一日分配不均，“戶口掛廁所”一天難止。今天掛廁所，明天可能掛商場，后天還可能掛酒店。
少數“名�！闭瓶刂鴥炠|的教師資源和教學設施，自然在擇校方面占據優勢。一旦這些優質的教育資源被固化而得不到合理的布局和流動，就必然引發全社會范圍內的爭搶。因此，國家很早就提出要打破教育資源分布不均衡的現狀，縮小學校間在軟硬件方面的差距，實現就近入學、合理擇校，可是從目前看來，成效并不顯見。
所謂“學有所教”，就是要保障每一個人都有享受良好教育的平等機會。因此要根除種種擇校怪象，唯有下決心推進城鄉和地域之間的教育資源均等化，加強薄弱學校的基礎設施建設，為優秀教師的跨校交流提供合理的政策支持。
當學生們能夠在不一樣的學校接受著品質大體一致的教育，擇校怪象恐怕就不會這么猛烈了吧。
