體現政府立場主張
在日本，歷史教科書可由各出版社自主申請編纂，但必須經過日本文部科學省審定委員會審定后才能出版售賣。對于這一審定委員會的意見，各編纂機構必須服從，否則書籍無法出版。
日本文部科學省2014年1月修改教科書審定標準，要求教育界在“沒有定論”的歷史、領土問題上體現政府立場主張。
根據新審定標準的要點，教科書在記述“沒有確定的事件”時，不能“過于強調特定說法”；記述近現代歷史中“沒有得到普遍承認的數字”時，要說明“這一說法不是被普遍承認的”；教科書記述要基于內閣決議提出的政府見解和最高法院判決案例。
舉例
藍建中說，這些要求在這次審定的歷史和公民教科書中都有體現。他援引日本最大報紙《讀賣新聞》對這次教科書審定的最新報道說，一些歷史教科書在審定申請階段關于關東大地震期間日本軍警殺害朝鮮人情況的表述是“警察、軍隊和自警團殺害的朝鮮人數量達到數千人”;經修改后的說法變成“根據當時司法省公布的數字，自警團殺害的朝鮮人數是230多人，被軍隊和警察殺害的人以及沒有記載在司法省報告中的地區的屠殺，據說人數達到數千人，但并沒有普遍承認的說法”。
他說:“這樣一來，(遇害)人數大幅縮水�！�
藍建中說，日本政府通過所謂“戰爭沒有定論”、“歷史上的事要交給歷史學家去研究”等說法，實際上是在推卸責任。
臭的東西加上蓋子
“日本有一句諺語：‘臭的東西就要加上蓋子�！S著日本社會的保守化和右傾化，日本對于歷史上干過的不光彩的事極力掩蓋，因為這些事本身就和日本右翼勢力鼓吹的大和民族優秀論相違背�！彼{建中說。
“值得注意的是，雖然一些日本教科書也介紹了日軍強征勞工等內容，但表述通�；\統，一帶而過；雖然教科書介紹的內容已經很弱，但老師通常以上課時間不足為由不作詳細講解，也有老師自備講義，并不完全參照教科書。所以，日本的歷史教育應該說很薄弱，很多人對歷史不是很了解。尤其是現在的年輕人認為，歷史和他們沒有關系�！�
