即將迎來110年校慶的北京師范大學7月9日換帥，51歲的董奇接替鐘秉林，出任新校長。董奇在就職演講中明確做出任期內不申報新科研課題、不招新的研究生、不申報任何教學科研獎、個人不申報院士等“四不”承諾，表示要把百分之百的精力用于學校管理。
去年年底，剛上任一個多月的湖南大學新校長趙躍宇，面對3000多名學生，正式做出“兩不”承諾：一不新帶研究生，二不做新科研課題。與之相比，北師大新校長董奇在態度上更為決絕、更為大氣，又新增了兩項內容。更進一步說，他要摒除“雜念”，把有限的精力集中利用好。
社會就像一個大舞臺，每個人都在其中扮演著不同的角色。如果一個人所承擔的角色過多，很容易引發角色沖突。作為文化教育系統的公眾人物，大學校長既是學校管理者，又是學界專家學者，還兼為人師者，戴著“博士生導師”的帽子。如果樣樣都干，一個也不愿舍棄，在行政事務、學術領域和社會活動中游走，多種身份，多個角色，既會造成時間空間上的沖突，也會引發行為模式上的沖突。
筆者有一位好朋友，其碩士生導師是所在學校的一位副校長。據他介紹，除了去年教師節幾位同學一起去導師家里專程拜訪了一次，一年下來，他再也沒有機會和導師面對面地交流。以至于他很擔心：導師到底認不認識我，知不知道我的名字？
也許有人會說，“兩不”承諾也好，“四不”承諾也罷，都不過是“新官上任三把火”；更有甚者，質疑這兩位校長有作秀之嫌和功利之心。這兩個問題其實很好回答，一是在沒有“唐僧”的前提下，兩位校長積極主動地為自己設置“緊箍咒”，實屬難能可貴；二是兩位校長當眾承諾，引發社會的廣泛關注，他們也將面臨著全面的監督。從這個意義上說，“四不”承諾絕不會是一紙空文。
“四不”承諾，說到底是大學校長對社會角色的一種自我約束和自我“減壓”，也是高校教育本位的一種回歸。換言之，“四不”非不能也，乃不為也。在“取”與“舍”的兩難選擇里，董奇校長作出了符合高等教育發展趨勢也符合公眾期許的選擇，值得贊許和推崇。
今年4月，教育部發布《全面提高高等教育質量的若干意見》，為進一步提高高等教育質量指明了方向加強教師遴選，改革考評機制，創新激勵制度；既要“減員”，更要“增效”。在此背景下，“四不”承諾的出臺，有助于讓大學校長“輕裝上陣”，有助于高等教育回歸本位。
