“絕不允許看電視或玩電腦游戲”、“不允許自己選擇課外活動”、“無條件服從家長的一切要求”、“不許去同學家串門”……一堆家規，將女兒送進 哈佛；一根藤條，將三個孩子送進了北大�！盎尅�、“狼爸”的棍棒教育方式便應運而生。在功利化追求的驅使下，多少中國兒童被逼沿著父輩們為其選擇的路狂奔。
近年來，在“不能讓孩子輸在起跑線上”的觀念指引下，家長們將孩子的成長看做是一場賽跑，只看重知識的灌輸，忽視其成長的規律和特點。于是，“揠苗助長”式的超前教育大行其道，孩子們難免淪為“流水線”上的工藝品。
專家指出，扼殺孩子童年的幕后兇手，其實是當前社會的用人制度和惟學歷化的人才觀念。在“優勝劣汰”導向的攀比社會里，在“成功學”濡染出的單 向度成敗觀下，人們難免在“起跑線迷霧”中迷失，將“拼×”視作競爭法寶，將競爭意識嫁接到孩子的心靈。至于孩子的童年是否快樂，早已被這股浮躁的社會風 氣吹得煙消云散。
在這種社會氛圍下，盡管隨著物質生活水平的提高，家長們可以給孩子購買各種禮物，滿足孩子的各種愿望。但是，孩子們未必就能快樂起來。有人說，現在的孩子什么都不缺，就是缺一個快樂的童年。
更有專家表示，童年不快樂的孩子身上背負的巨大壓力會扼殺他們的創造力，使他們潛能的發展在兒童時期就被限制。更可怕的是，在學習壓力的重壓下，一些孩子不僅學習沒變好，其他方面的能力也喪失了。嚴重的還會毀了孩子將來的生活。
