新華網北京３月１０日電（記者張先國、朱劍敏）“受課本編寫、印刷質量及學生使用習慣等因素的制約，教材循環使用不能操之過急，應該在小范圍試驗成熟并取得經驗后再行大面積推廣�！比珖�人大代表、安徽出版集團董事長王亞非說。

　　建立中小學教材循環使用制度，有利于節約資源。目前，《音樂》《美術》等學科教材已在部分地區實行了循環使用。但王亞非代表經過調查發現，目前，教材循環使用面臨著“四大矛盾”。

　　一是衛生安全與循環使用的矛盾。我國中小學生用手指蘸口水翻書等不良習慣仍然普遍存在。教材循環使用存在交叉感染的隱患，特別在廣大農村學校更是如此。即使每個學校都購置消毒設備，但是設備購買、使用、維護以及專人專項費用，和每年購買教材的費用相比并不少，而在廣大農村學校很難確保能夠按制度、按要求消毒。

　　二是成本與價格的矛盾。目前，很多教師和學生家長就對教材的裝訂及質量提出質疑�！皶�皮太薄了，很容易被學生損壞。既然要循環使用，教材的裝訂、紙張等都應該大幅改進�！蔽覀儸F行的循環教材一般都是按照１學年的使用期限設計、印制和裝訂的，如按照３年使用期限設計的話，不僅傳統的裝訂方式需要改變，而且紙張質量也必須提高。

　　三是教材修訂與循環使用的矛盾。目前教育部頒發的義務教育各學科課程標準尚處在試驗階段，因而各出版機構依據“課標”編寫的教材不僅屬于“實驗教科書”，而且還處在不斷的修訂、完善之中。比如，去年以前出版的《音樂》教材編入了與北京奧運會有關的歌曲，其內容體現了“迎奧運”和“盼奧運”精神。但北京奧運會已成功舉辦，這些歌曲就顯過時了。

　　四是學習使用與循環使用的矛盾。有教師指出，傳統上就有“不動筆墨不讀書”的說法，在教材上“讀、劃、批、注”是行之有效的學習方法，最好不要因教材循環使用而強行改變。而且，學習認真的學生，其用過的書往往損毀嚴重，而經常曠課和不認真聽講的學生，反而教材保存完好。

　　王亞非代表建議，教材循環使用不能操之過急，要根據實際逐步推進。先小范圍試驗，再行推廣。