根據上表統計數據，我們不難看出幾個特點：
1.招生名額與報名人數不斷增加。
2.各項指標在第三屆招生時有顯著提高。
3.報名人數始終以一定比例超過招生總額
4.錄取與實際注冊人數始終不足招生總額，但占總額比例呈上升趨勢。
那么，為什么會呈現這樣的數據分布態勢呢？筆者認為可從以下方面加以理解：
1.新政策施行初期的正�，F象——都是陌生惹的禍
眾所周知，兩岸文化教育的交流與合作是晚近才發生的事情，而臺灣正式開放陸生申請赴臺留學，更是自2011年才拉開序幕，故2011年亦被稱為“陸生元年”。那么，隔絕達半個世紀之久的臺灣，對于大陸民眾來說，無疑是陌生的。這種陌生當然也體現在對于大學教育的認知。若非主動關注相關資訊或是從事相關行業的人士，對臺灣大學教育的不了解就十分正常了。
當第一個吃螃蟹的人是需要勇氣的，而陌生又常常意味著風險，此時觀望就成為合理的選項。畢竟，赴臺就學的效果如何仍未得以檢驗。而相對于短期的交換來說，面對大學四年的選擇，投資回報率的計算是必不可少的。
故前三年的招生情形是新政策施行的正�，F象，亦將隨著時間的推進、民眾認知的深入而得以改善。我們不妨回想當年香港高校對大陸招生初期的冷清，再到十幾年后的火熱，背后其實是同樣的道理。
2.招生資訊的推廣程度——資訊是判斷的依據
鑒于大陸民眾對臺灣高校了解程度的不足，臺灣方面的宣傳和推廣就顯得至關重要。筆者觀察到，從第一屆招生到今年的第四屆，臺灣方面投入在招生政策普及和各院校介紹上的力度不斷強化，這些工作也取得了一定的效果，并直接體現在報名人數的顯著增加上。兩年前，許多朋友僅僅因為不知道可以申請臺灣高校而錯失良機，現在這樣的例子已并不多見。
